媽咪寶貝

學音樂
　　心理學家發現：音樂可以開發右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創造一個音樂背景。

      在兩個星期前前往青島的火車上，我曾遇到一個法國女孩向我抱怨，說她在北京的生活如何飽受挫折，因為她接觸的中國人不會說英語，更不會說法語。她最后的結論是，北京離達到國際都市的形象還相差很遠。一個星期前我也在北京電視上看到一個節目，一名老外被邀請參加對一般公共服務人員英語水平的街頭測試。結果這名老外遭遇的絕大部分是禮貌的微笑和滿臉的惘然。我們的社會已經認識到外語、特別是英語的重要性，特別是在這2008年奧運會即將來臨之際。但怎樣才能使我們的社會充滿自信、熟練的雙語者，使我們的城市成為真正的國際都市？很顯然從娃娃抓起，讓我們的下一代從小就講英語使一條重要的途徑。然而如何抓呢？
　　教育部副部長韋鈺博士曾向我提起過一件事。她曾在某個周末的早晨，站在某個兒童訓練中心的大門前，看著熙熙攘攘的父母們領著孩子來參加各式各樣的訓練班、提高班：英語、鋼琴、繪畫…等等，然而讓韋鈺博士久久不能釋懷的是，有許多孩子是哭著、鬧著、極不情愿地被家長推進了學堂。韋鈺博士講這番話的用意是想反證情感教育、素質教育在兒童發展中的重要性。我觀《我五歲，我的英語比你行》這本書，首先真切感到的是民主、和睦的親情和輕松、豐富的愉悅。我認為，這種親情、愉悅的氛圍不光是為早期的英語學習所需要，也為健康的兒童素質培養所需要。如果說這本書對我們家長有所啟發，我希望首先啟發的是如何營造寬松、祥和、民主的家庭氛圍。

      有一次，一位專家在講國外的幼兒教育時，說了這樣一個事例：一天，老師和小朋友一起看電視，當時播放的體育節目是賽跑。看完后，老師請小朋友們說一說，那個得第一的人為什么跑得快？小朋友們七嘴八舌地說理由，最后一致認為，跑第一的人腿長。于是老師拿來一條軟尺，讓小朋友都量一量腿的長度并記下來。量完以后，老師把小朋友帶到操場賽跑，結果跑得最快是不是腿最長的人。老師又讓小朋友找原因，小朋友們有的說腿長人步子換得慢，有的說他的鞋子不合適等等。最后老師因勢利導，使大家明白，跑得快有很多原因，許多原因集中在一起，才能跑第一。
　　專家由此得出一個結論，我國幼兒教育與國外幼兒教育的根本區別在于：我們注重知識和技能的傳授，國外則注重讓幼兒通過對日常生活中的現象分析，自己得出結論，長期不同的教育方式，使我們的孩子迷信權威，而國外培養的孩子思維活躍。

      曾看到過這樣一幕情景：一位媽媽給她三歲的孩子買了餅干，孩子把餅干一把抓在手里，怎么也不肯給媽媽嘗一口。媽媽故意咬了一口孩子手里的餅干，結果孩子大發脾氣，非要媽媽把餅干吐出來不可。
　　這位媽媽無比感嘆地說：“你看，這孩子真沒良心，我對他那么好，什么都依著他，有點好吃的都給他留著，可他一點都不會體貼大人。長大了真不知道會怎么樣……”

　　在介紹我自己之前，我要先 介紹我的6個子女，因為對于一個 未能親自成就一番大事業的人來 說，父親就是我的終身事業和人 生理想，子女就是我的最大榮耀。
　　如果有一張名片，我一定會 在正面印上“蔡笑晚，頭銜：父 親”，背面印上：